sábado, 28 de enero de 2017

Triángulo y vértice. Palabras esdrújulas, ya sabéis.

Primer acertijo matemático.


El raton se ha equivocado, ha formado con diez monedas, un triangulo con el vertice hacia abajo. Pero ahora quiere corregirlo y ordenarlo.
Como seria posible convertirlo en un triangulo con el vertice hacia arriba, moviendo tan solo tres monedas?.
Buenos días.
Pido perdón si hiero alguna sensibilidad, pero me creo en la obligación de trasmitir lo que siento ahora mismo. Lo hago con todo el respeto que, como profesor de vuestros hijos, os debo.
He estado corrigiendo las partes del control de lenguaje que hicimos el jueves (comprensión lectora y dictado) y quiero deciros que mi decepción y enfado iban creciendo a medida que comprobaba uno tras otro.
Es, posiblemente, el peor trabajo que hayamos hecho desde aquel primer control de inicio de curso.
¿Qué sucede? ¿Por qué esta desidia, esta dejadez?
Vuestros hijos carecen de la herramienta de la lectura. Que no leen, vaya. ¿Cómo van a comprender cualquier texto, por simple que sea,  si no articulan correctamente lo que quieren decir esos signos impresos? ¿Cómo van a expresar esa idea que tienen en la cabeza, ya de por sí confusa la mayoría de las veces? ¿Y el dictado? Escriben como hablan y, claro, su vocabulario es el que es. La lectura también sirve para esto.
Tampoco se exigen lo más mínimo. Todo les da lo mismo. Si pueden escribir una palabra en lugar de cinco, mejor. Que no expresa nada y no responde a la pregunta, ¿y qué?  Que la letra es ininteligible, que no hay quien la entienda, vaya, ¡qué más da! "Escribo así".

El problema es grave. Y, o lo resolvemos los adultos, o lo sufrirán ellos. Ya lo están haciendo, de hecho. Pero no son conscientes.

Espero que me entendáis y entendáis que no podemos dejar pasar más tiempo para intervenir.

Muchas gracias.

Un saludo.

Vidal

martes, 24 de enero de 2017

Acta de la reunión de padres de 6º, día 23 de enero


Estimados padres:



Una vez celebrada la reunión colectiva de este segundo trimestre, os hacemos este  resumen  de la misma.



-        Resultados de la primera evaluación:

En lo que a las notas se refiere, los resultados son bastante aceptables.

Ahora bien, en cuanto a las actitudes de los alumnos ante la realización de las tareas, su atención en clase, su forma de relacionarse con el resto del grupo, su motivación y su deseo de mejora queda mucho por hacer. Estos aspectos son sustancialmente mejorables.



-        Segundo trimestre:

Priorizamos los aspectos que anteriormente remarcamos como mejorables. Todos y cada uno de ellos son necesarios para el mejor desarrollo del alumno.

Además, intentaremos avanzar hacia una mayor autonomía, auto exigencia y madurez del alumno.

En cuanto a la preparación y estudio de los diferentes contenidos, se les presentará diferentes técnicas y recursos. Dependiendo de los temas y de las áreas.

-         Seguiremos utilizando el blog para presentar algunas de ellas y para comunicarnos con vosotros, para cubrir el vacío que a veces se produce por la perdida de las comunicaciones en papel.

-        También en el blog podéis participar en la resolución de los retos matemáticos que colgaremos a lo largo de este trimestre. Os adjuntamos la fotocopia en la que os aclaramos cómo podéis hacerlo.

-        Este segundo trimestre es el tronco del curso. Es muy importante que las bases queden fijadas.



-        Carnaval:

El tema de este curso es la biodiversidad. Ya os iremos dando más información en los próximos días.



-        Viaje fin de curso:

Por falta de tiempo no pudimos tratar este tema. Los implicados quedamos citados para el próximo día 7 de febrero (martes), a las 14:05 horas. En el aula de 6º.



                                                                       Un saludo



                                                                                  Los tutores de 6º





                                                                                              Leganés, a 24 de enero de 2017



                       

miércoles, 18 de enero de 2017

Paisaje humanizado. Es la segunda parte del vídeo anterior.

Paisaje al comienzo y repaso de temas anteriores después. Échale un vistazo.

Paisajes. Tema de CC. Sociales. ¿Os suena?

Después de ver el modo indicativo, ahora nos toca abordar el modo subjuntivo. A ver si así se hace más fácil la tarea.
Hola.
Esta es la autorización que hemos dado a vuestros hijos. Ya sabéis que para participar en la actividad nos tienen que devolver la pestaña inferior rellenada.
Gracias.
Un saludo.

            SALIDA  :  MUSEO DEL PRADO



Estimados padres:

Os informamos de que el próximo 27 de enero (viernes), los grupos de sexto tenemos programada una visita al Museo del Prado. Lo haremos con “Mirarte”, que es una empresa que prepara este tipo de actividades.

La actividad se llama “Descubriendo a Velázquez”.

Comenzaremos con una actividad preparatoria en el colegio (de 11 a 11:45) y después nos iremos al museo. En él nos tienen preparada una visita guiada en la que veremos y nos explicarán algunas de las obras del pintor (de 12:30 a 13:45).

Como veis, llegaremos al colegio sobre las 14: 15 horas. Es decir, más tarde de lo habitual.

La actividad es gratuita. (En realidad, el autobús nos sale a tres euros por alumno y la actividad del museo a 6euros, pero el total se pagará con ayudas del ayuntamiento).

Es importante que todos los alumnos participen porque, además de por el interés de la visita en sí, se desarrollará un trabajo en el aula a lo largo del trimestre.

Un saludo

Los tutores de 6º

Leganés, a 17 de enero de 2017



…………………………………………………………………………………………………

Yo, don/ doña ………………………………………………., padre/ madre/ tutor legal del alumno …………………………………………………… de 6º …..,  le AUTORIZO a realizar la actividad del Museo del Prado.

Firmado:

jueves, 12 de enero de 2017

Una petición y una información:

- Por favor, devolved firmadas las pestañas del boletín de notas del primer trimestre. Cuanto antes.

- Ya os hemos enviado a través de vuestros hijos la nota individual, pero para ampliar las vías de información: el lunes, día 23 de enero hemos programado una reunión colectiva. A las 14:05. En nuestro aula. Para hablar sobre los resultados del primer trimestre, sobre los objetivos de este segundo, y sobre lo que os parezca importante. Si es posible, también ttrataremos el viaje fin de curso.

Gracias a todos.

Un saludo.


Hola.
Ahora sí he acertado con el tamaño del vídeo.
Una vez leída, repasada y entendida esta parte del tema, este vídeo creo que facilita mucho su comprensión.

Para entender mejor el tema 3 de CC. Naturales

lunes, 9 de enero de 2017

Trabajar sin libro... otra opción.

Otra manera de trabajar es posible en el aula, siempre lo he dicho y sigo creyendo en ello. Además no sólo lo es porque yo lo crea, si no porque la experiencia me ha demostrado que el nivel de motivación y compromiso es mucho más elevado ante situaciones que suponen un reto personal de búsqueda de información, análisis de la misma y exposición ante un grupo de personas.
Eso ha pasado en los grupos de sexto. Propusimos trabajar el tema de la salud. Ellos ya sabían muchas de las cosas que vienen en el libro, y las que no saben las aprenderán en poco tiempo. Pero estando ya en este nivel les propusimos a los chavales la realización de trabajos y la exposición de los mismos sobre cuatro temas que creemos que están muy próximos a ellos: la anorexia, la obesidad, el alcohol y las drogas.
Los resultados fueron muy buenos, personalmente me sorprendieron. Elaboraron unas presentaciones en power point fantásticas y unos lapbooks muy completos. Pero lo más sorprendente fueron los debates que se originaron en torno a esa información que traían y las preguntas que se hacían.
Para rematar el tema ellos mismos pusieron nota a sus compañeros de trabajo. Valoraron el esfuerzo y la labor que cada uno de ellos desempeñaron. Siendo muy justos y críticos. Enhorabuena chic@s.